23 DE ABRIL

Día Internacional do Libro e dos Dereitos de Autor

Deco

A UNESCO fixa no 1995 esta data como Día Internacional do Libro e dos Dereitos de Autor, en honor a Cervantes, Shakespeare e Garcilaso de la Vega , falecidos (ou enterrados, no caso de Shakespeare) o 23 de abril de 1616.

Este día brinda a oportunidade de reflexionar xuntos sobre a mellor maneira de difundila cultura escrita e de permitir que tódalas persoas, homes, mulleres, nenas e nenos, accedan a ela mediante a aprendizaxe da lectura e ao apoio ao oficio da edición, das librerías, das bibliotecas e as escolas”.

Anos máis tarde (no 2001) a mesma UNESCO promove unha nova iniciativa pola que se nomea anualmente unha cidade como Capital Mundial do Libro, segundo a decisión tomada pola Unión Internacional de Editores, a Federación Internacional de Libreiros e a Federación Internacional de Asociacións de Bibliotecarios e Bibliotecas.

Todas as cidades adquiren o compromiso de promover os libros e a lectura e a organizar actividades durante todo o ano que lles corresponda.

A primeira elixida foi Madrid e para o 2021 a  Capital Mundial do Libro é Tiflis, que centrará a súa proposta no uso das tecnoloxías modernas como ferramenta para promover a lectura entre a xuventude, co lema: “OK ¿ENTÓN O TEU PRÓXIMO LIBRO É…?”

 

BENEFICIOS DA LECTURA NAS/OS CATIVAS/OS:

  • A lectura axuda a nenas e nenos a aprender cousas novas, a adquirir vocabulario, a expresarse mellor e a facerse entender, tanto a nivel familiar, escolar ou social.
  • Favorece a capacidade de atención, concentración e comprensión. A nena e o neno que le entende mellor, procesa mellor a información e cústalle menos estudar, tendo mellores resultados académicos.
  • Potencia a imaxinación e a creatividade.
  • Fomenta a curiosidade. As cativas e cativos canto máis saben, máis queren saber, e polo tanto buscan información, respostas … e aumentan as súas inquedanzas e intereses.
  • Desenvolve a empatía, xa que a través dos personaxes a/o nena/o é capaz de poñerse no lugar do outro, de coñecer os seus sentimentos e puntos de vista.
  • Ler é divertido e unha forma de aprender a xogar so/a.

POLO TANTO:

  • Introduce a lectura nas súas rutinas habituais, lendo un pouco cada día. Busca un momento ideal, crea un ambiente agradable e xoga a ler.
  • Respecta as súas capacidades e os seus gustos, escolle libros adecuados a súa idade, canto máis lle interese o libro máis atención poñerá e máis quererá saber.
  • Non a/o obrigues. Recorda que nesta etapa manteñen a atención durante pouco tempo e teñen a necesidade inherente de moverse.
  • Cando lle leas un conto, ponlle emoción: xoga coa voz, co ritmo, co ton, canta, esaxera … saca a túa parte dramática, divírtete…
  • Ten sempre libros á man. Ponos ao seu alcance, déixallos tocar, pasar follas, ver os debuxos … Acostúmaos a ir a bibliotecas e librerías … Regálalle libros.
  • E sobre todo recorda: somos o espello no que se reflicten, así que: LE.

 

DÍA MUNDIAL FORESTAL

Benquerida primavera

Deco

Celebramos o Día dos Bosques simplemente porque, no Planeta Terra, plantas e árbores son indispensables para a vida, xa que purifican o aire que respiramos, convertendo o dióxido de carbono en osíxeno, facendo posible a nosa existencia.

Ademais as árbores:

  • Diminúen a contaminación absorbendo óxido de nitróxeno, amoníaco, dióxido de xofre e ozono, transformándoos en osíxeno.
  • Axudan a preservar o chan, previndo a erosión coas súas raíces, e contribuíndo á fertilidade da terra coa caída das súas follas, que acaban transformándose en materia orgánica e, polo tanto, en nutrientes.
  • Refrescan o ambiente, xa que proporcionan sombra, liberan vapor de auga polas súas follas e reteñen a humidade do chan, sendo unha parte importante do ciclo da auga.
  • Producen alimentos, aceites, medicinas …
  • Ofrecen refuxio aos animais.
  • Dannos madeira, leña, papel, resina …
  • Evitan ruídos molestos.
  • Embelecen a paisaxe.

O peor inimigo das árbores é o ser humano, que leva décadas sendo o causante da deforestación debido á industria papeleira e madeireira, ás explotacións mineiras e construción de presas, á urbanización do chan, ás explotacións gandeiras que utilizan técnicas invasivas, aos incendios provocados, ao incumprimento ou inexistencia das medidas de protección dos bosques, ao cambio climático …

Se non queres ser partícipe da deforestación:

  • Non desperdicies papel e cando o necesites que sexa reciclado.
  • Consume produtos de madeira con certificado de sustentabilidade e prioriza o de madeiras locais.
  • Consume produtos animais, chocolate e café ecolóxicos e de produción local.
  • Non consumas aceite de palma.
  • Usa o transporte público. Contribúe á redución do consumo de combustible e pneumáticos.
  • Evita o consumismo tecnolóxico, cuxos produtos proceden da minería a gran escala, causante non so da deforestación senón de múltiples conflitos armados, sobre todo en África.
  • Practica as tres “Rs”: Reduce, Reutiliza e Recicla.
  • Se podes, planta unha árbore.
 
 

O ENTROIDO

Orixe.

Deco

A  orixe da festa do Entroido non está demasiado clara. Sábese que se celebra en toda Europa (e en algún países de América do Sur, levada por portugueses e españois) e que se fai dende tempos remotos.

Hai teorías que a sitúan:

  • En Sumeria, hai máis de 5000 anos, onde os campesiños celebraban a fertilidade da terra e espantaban os malos espíritos.
  • En Exipto, en honor ao toro Apis.
  • Nos países indoeuropeos, en honor ao deus Karna.
  • En Roma, nas festas en honor a Saturno (as Saturnais).
  • En Grecia, en honor a Dionisio (as Grandes Dinosíacas).
  • Na cultura celta, en honor a Carna, deusa das habas e do touciño.

É curioso que todas elas coinciden na mesma época, polo que se considera que no fondo, cada unha destas celebracións estaba destinada a festexar a chegada da primavera e o final do inverno, o inicio dunha nova etapa de luz, cor, abundancia e prosperidade.

Coa chegada do cristianismo o Entroido convértese nunha “etapa de transición”, na que os cristiáns se preparan para entrar nun período de purificación, por medio da abstinencia e o xaxún durante corenta días, para recibila Pascua. Nestes días previos ao Mércores de Cinza, case todo estaba permitido e a xente tapaba a súa cara para gardar o anonimato (de aí o costume de disfrazarse).

Ben certo é que mundialmente son moi coñecidos os de Venecia, Brasil, Nova Orleáns … ou máis cerca os de Cádiz ou Tenerife.

Pero máis certo é que os galegos neste tema non temos nada que envexar grazas aos Entroidos de : Allariz, Castro Caldelas, Cangas, Cobres, Comarca do Deza, Cotobade, Froxás das Viñas, Laza, Maceda, Manzaneda, Ribeira do Miño, Salcedo, a Ulla, Verín, Viana do Bolo, Vilaboa, Vilariño de Conso, Xinzo de Limia … e un longo etcétera.

Lugares nos que estando prohibidos na época da ditadura, seguíronse a celebrar de maneira clandestina, arraigándose aínda máis a tradición, que vinculada coa gastronomía propia da época do ano (lacón, chourizo, grelos, filloas, orellas …), axudou a preservar enormemente a riqueza cultural de Galicia.

 

Propoñémosche un xogo. Adiviña de onde é orixinario cada un dos personaxes da seguinte galería de imaxes …

DÍA ESCOLAR DA PAZ E DA NON VIOLENCIA

30 xaneiro

Deco

Se ben é certo que o DÍA INTERNACIONAL DA PAZ celébrase o 21 de setembro,  dende 1964 o día escollido polos centros educativos españois para celebrar o DÍA ESCOLAR DA PAZ E A NON VIOLENCIA é o 30 de xaneiro.

Esta data coincide coa conmemoración da morte do Mahtama Gandhi (India 1869-1948), líder pacifista que defendeu e promoveu a non violencia e a resistencia pacífica fronte á inxusticia e que foi asasinado a balazos precisamente por defender estas ideas.

"Opóñome á violencia porque , aínda cando parece facer o ben, o ben é so temporal e o mal que fai é permanente". Gandhi.

“Hermanos de las estrellas” é o himno deste día, con letra de Llorenç Vidal (profesor, poeta e pacifista mallorquino,  impulsor deste movemento) e música de Andreu Bennàssar (compositor e pianista), do que existen, ademais da castelá, varias versións: unha eúscara, outra  catalana-balear, unha galaico-portuguesa e outra interlingua.

 

 

Os centros educativos aproveitan este día para recordar o seu importante papel como defensores da paz, fomentando o entendemento entre as persoas de distintas razas, culturas, relixións, diferentes maneiras de pensar… sendo os transmisores dunha mensaxe de tolerancia, solidariedade, respecto aos Dereitos Humanos,  a non violencia, a xustiza, ao compromiso …

Unha educación equitativa, inclusiva e de calidade en tódolos niveis educativos é a ferramenta imprescindible para que “a paz sexa o camiño” como tanto ansiaba Gandhi. Unha educación baseada na non violencia, na que a resolución de conflitos  se basee no diálogo, no respecto, na participación, na actitude crítica… valores, todos eles, dirixidos cara unha convivencia pacífica.

Se queres colaborar, axúdanos a ensinarlles ás/aos túas/teus fillas/os a:

  • Adquirir valores de respecto, tolerancia, empatía …
  • Diferenciar entre distintos tipos de violencia.
  • Expresar emocións relacionadas coa violencia: ira, medo, sufrimento … e coa paz: alegría, tranquilidade, amor …
  • Coñecer outras razas, culturas, relixións, costumes …
  • Recoñecer o valor da diversidade.
  • Recoñecer e evitar actitudes de racismo e xenofobia.
  • Ser conscientes da necesidade de acabar con actitudes violentas, como a do acoso escolar.
  • Pedir axuda en caso de conflito.
  • Resolver os conflitos de forma pacífica e creativa, a través do diálogo, da reflexión, da negociación … 

O NADAL

A árbore de Nadal

Deco

Outra vez volvemos a recorrer aos celtas para explicar unha das nosas tradicións máis arraigadas, pois parece ser que estes celtas éranche moi festeiros e tiñan a manía de celebralo todo.

Pois o dito, para celebrar o solsticio de inverno, decoraban os carballos (considerados árbores sagrados) con froitas e velas  e con elo facían un chamamento á nova vexetación e á luz do sol.

Outra versión conta que na antigüidade, os xermanos pensaban que tanto a Terra coma os Astros pendían dunha árbore xigantesca (a Divina Idrasil). As súas raíces estaban no inferno, no reino dos mortos e a súa copa no ceo, na morada dos deuses e o palacio de Odín.

Conta a lenda que no século VIII, San Bonifacio (un misionero de orixe inglesa) discutía na rexión de Hesse  (centro de Alemania), cuns druídas o valor sagrado dos carballos, en concreto o de un consagrado a Thor.  Enfadado con tal afirmación e ante a atónita mirada dos lugareños cortou o carballo e todo o que había ao seu arredor e como misión evanxelizadora plantou un abeto,  xa que representaba a vida eterna, pois as súas follas sempre estaban verdes e a súa copa apuntaba cara o ceo.  

A partir de entonces o cristianismo foi apropiándose e modificando esta tradición decorando a árbore con mazás, as cales representan o pecado orixinal, con velas en representación da luz divina, con lazos como símbolo da familia… e, como non, recordando a estrela de Belén representando a fe que nos guía cara o cristianismo.

O costume de adornar a árbore de Nadal non chegou ata o noso país ata o século XIX,  da man dunha princesa rusa, Sofía Troubetzkoy, casada co aristócrata, político e militar José Osorio, e un dos responsables da subida ao trono de Alfonso XII.

ARRANCA O CURSO 2020-2021

CURSO 2020-2021 E COVID-19:

Como todos sabemos a Organización Mundial da Saúde elevou, o pasado 11 de marzo de 2020, a situación ocasionada pola COVID-19 de emerxencia da saúde pública a pandemia.

Coa presenza, tanto no noso país como no resto do mundo, do virus da COVID-19 e tras a aparición do R.D. 463/2020, polo que se declara o estado de alarma para a xestión da situación de crise sanitaria ocasionada, quedaron suspendidas e/ou modificadas moitas actividades.

Os centros educativos teñen un papel fundamental no desenvolvemento da infancia e da sociedade en xeral. O dereito á educación e o dereito á protección da infancia deben ser unha prioridade na recuperación trala crise. Polo tanto, é de suma importancia retomar a actividade de forma progresiva nos centros, sendo fundamental tomar medidas de prevención e protección que obrigan a unha reformulación da organización dos centros escolares.

A recuperación da actividade nos centros educativos debe adaptarse, en consecuencia, ás condicións que veñen reflectidas no documento conxunto do Ministerio de Sanidade e o Ministerio de Educación e Formación Profesional do goberno de España: “Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente al COVID-19 para centros educativos en el curso 2020-21”.

Dende La Casa de Koli marcámonos como obxectivos:

  • Crear un entorno escolar seguro e saudable a través das medidas de prevención, hixiene e promoción da saúde adaptadas a esta etapa educativa.
  • Posibilitar a detección precoz de casos e xestión adecuada dos mesmos a través de protocolos de actuación claros e de coordinación dos axentes implicados.
  • Facilitar a trazabilidade no suposto de aparición de casos sospeitosos ou confirmados da COVID-19.

En La Casa de Koli comezamos, o curso 2020-21 revisando a lexislación e a documentación dispoñible con respecto ao COVID-19, para elaborar o noso PLAN DE CONTINXENCIA.

Un Plan de Continxencia é un instrumento de xestión que permite fixar as estratexias que orientan as actividades dunha organización co fin de previr ou reducir riscos e a atención de emerxencias e rehabilitación en caso de desastres, ou simplemente imprevistos, facendo que se minimicen os danos, vítimas e perdas que poderían ocorrer a partir de fenómenos naturais e/ou tecnolóxicos. Contén, ademais un conxunto de procedementos e instrucións alternativos ás condicións operativas normais, de forma que se permita o seu funcionamento a pesares de  que algunha das súas funcións deixe de facelo por culpa dalgún incidente ou certas condicións externas alleas á propia organización.

En resume, o plan debe conter unha exposición clara das medidas e compromisos que asume a empresa ou organismo para evitar o risco de contaxio.

Dende La Casa de Koli, comprometémonos a cumprir o protocolo punto por punto e a someter a unha revisión e mellora continua o noso Plan de Continxencia co fin de devolver ao noso día a día á normalidade que lle pretende quitar este virus.

Tedes á vosa disposición o Regulamento de Réxime Interno, no que se recollen as principais directrices a seguir. Sobre calquera dúbida que teñades ao respecto podedes poñervos en contacto con nós e vola resolveremos o antes posible.

Por último, so nos queda agradecervos a vosa colaboración. SEN VOS ISTO NON SERÍA POSIBLE.

Benvid@s e Grazas!